Das System der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung in Deutschland ist durch eine hohe Dynamik gekennzeichnet. Zu verstehen und erklärbar ist diese Entwicklung nur, wenn man sich mit den spezifischen historischen und gesellschaftspolitischen Bedingungen auseinandersetzt, unter denen sich das frühkindliche Bildungssystem entwickelt hat. Dieses Verständnis ermöglicht es, den aktuellen Reformprozessen und Herausforderungen konstruktiv zu begegnen. Im Vergleich mit den Bildungssystemen unserer europäischen Nachbarn weitet sich schließlich der Blick und Besonderheiten wie Möglichkeiten werden deutlich. Umfangreiche Literaturempfehlungen zur Vertiefung der gewonnenen Erkenntnisse runden die Broschüre des Pestalozzi-Fröbel-Verbands ab.

The system of early childhood education and care in Germany is currently undergoing a unique and dynamic transformation. This unprecedented situation can only be understood and explained by taking into account the historical and socio-political conditions within which the early childhood education system has developed. Such an understanding makes it possible to encounter the current reform processes and challenges described in a constructive way. Finally, a comparative perspective on other European early childhood education and care systems helps to broaden this understanding and to highlight distinctive features and possibilities. For additional in-depth knowledge, a comprehensive set of references and suggestions for further reading round off this Pestalozzi Froebel Association brochure.


Pestalozzi-Fröbel-Verband (Hrsg.)
Frühe Bildung in Deutschland
Das System der Kindertagesbetreuung verstehen
Understanding the system of early childhood education
and care in Germany
Mit Beiträgen von/With contributions by Charis Förster, Magda Göller,
Bernhard Kalicki and Pamela Oberhuemer
Übersetzung ins Englische von/Translated from the German by Pamela Oberhuemer
72 Seiten mit zahlreichen Abbildungen, 1. Auflage 2019
ISBN 978-3-86892-161-8

 

In Kindertageseinrichtungen und der Kindertagespflege werden erste Grundsteine für demokratische Bildung gelegt. »Kinderrechte, Demokratiebildung und Partizipation sollten daher fester Bestandteil des pädagogischen Alltags sein…« – so der 16. Kinder- und Jugendbericht 2020 (BMFSFJ, S. 16). Was bedeutet dies konkret? Wie sind diese Rechte entstanden und welche Bedeutung haben sie heute? Welche Verantwortung haben Träger und Einrichtungen gegenüber der Gesellschaft? Was hat das ›Bild vom Kind‹ mit Kinderrechten zu tun und welche Bedeutung hat die Beziehung zwischen Pädagog*innen und Kindern? Diesen und weiteren Fragen gehen die einzelnen Beiträge der zweisprachigen Broschüre aus unterschiedlichen Perspektiven nach – bis hin zu einem konkreten Beispiel zur Umsetzung in einer Berliner Kindertageseinrichtung.

The foundations of education for democracy are laid in early childhood settings, both centre-based and home-based. »Children’s rights, democratic practices and participation therefore need to be an integral part of everyday pedagogy« (16. Kinder- und Jugendbericht 2020 – 16th Report on Children and Young People 2020, p. 16). What does this mean in reality? How did these rights come about and what is their significance today? What responsibilities towards society do service providers and early childhood settings have? What does the ›image of the child‹ have to do with children’s rights, and what is the significance of the relationship between educators and children? The contributions in this dual-language brochure examine these and other related questions from different perspectives – concluding with a specific example of democratic practices in a Berlin early childhood centre. 

Pestalozzi-Fröbel-Verband (Hrsg.)
Wir haben Rechte
Ein Blick auf die Kinderrechte, Partizipation und Demokatie in der Kita
We have rights!  
Looking at children’s rights, participation and democratic practices in
childhood education and care settings
Mit Beiträgen von/With contributions by Diana Franke-Meyer,
Benjamin Geisler, Anke König & Belinda Schimmelpfennig.
Mit einem Vorwort von/With an introduction by Charis Förster & Magda Göller.
Übersetzung ins Englische von/Translated into English by Pamela Oberhuemer
64 Seiten mit zahlreichen Abbildungen, 1. Auflage 2020, Weimar
ISBN 978-3-86892-172-4

Empathie im Bilderbuch

Messen wir den Wert einer Gesellschaft an ihrem Umgang mit Schwächeren, beispielsweise am Umgang mit Kindern und Armen, dann gehört Empathie, die Fähigkeit zu Mitgefühl und Mitleid, zu den wichtigsten Erziehungszielen in der frühen Kindheit. In der Schule kommt die Pflege dieser Fähigkeit eher zu kurz, weil sie zum Erbringen hoher Leistungen nicht notwendig ist. Umso wichtiger ist es, in der frühkindlichen Erziehung hier einen Schwerpunkt zu setzen.

Bilderbücher mit ihren Geschichten und emotionsstarken Illustrationen helfen, die kindliche Fähigkeit zur Empathie zu pflegen und zu fördern. Und der Huckepack-Bilderbuchpreis zeichnet genau solche Geschichten und Bilder aus, die Kinder in besonderer Weise in ihrer inneren Entwicklung unterstützen.

Elf Huckepack-Bilderbücher stellt dieses Betrifft KINDER Extraheft vor, nämlich die, in denen sich nach Meinung der HUCKEPACK-Jury für Kinder in besonderer Weise die Fähigkeit zur Empathie spiegelt. Verbunden sind die Beitäge zu den Bilderbüchern mit wissenschaftlichen Erklärungen und praktischen Anregungen für die Arbeit in der Kita, wo das Thema Empathie immer eine Rolle spielt.

Jochen Hering (Hrsg.)
Mit dem Herzen beim anderen
Empathie im Bilderbuch
42 Seiten, Weimar 2018
ISBN 978-3-86892-148-9
 

Die »Arche Noah« als Forschungsprojekt in der Kita

Jede Kita ist ein Ort gelebter Vielfalt. Kinder lernen hier, dass es normal ist, unterschiedlich zu sein – auch in Glaubensfragen. Wie lassen sich religiöse Inhalte wertfrei in die Kita-Praxis integrieren? Sind sie für Kinder attraktiv und können sie mit anderen Bildungsbereichen verknüpft werden? 

Die Legenden rund um Sintflut und Errettung findet sich in zahlreichen Religionen, enthält attraktive Ansätze und löst weitere Forschungsfragen aus:

• Warum durfte von allen nur ein Paar ins Boot? Sind die anderen ertrunken?
• Warum mussten auch die Pinguine in die Arche? Die hätten doch schwimmen können!
• Haben sich alle miteinander verstanden oder gab es auch Streit?
• Woher kam das viele Wasser? Kann eine Sintflut wieder passieren?
   

Wir erfahren nicht nur von der Sintflut, wir werden selbst Wasser- und Wetterforscher, bestaunen den Regenbogen, tauchen ins Farbenuniversum ein, finden bei Grabungen Reste der Arche ...

• Was brauchen wir, um ein Schiff zu bauen und damit auf Expedition zu gehen?
• Was bietet uns Schutz wie einst die Arche? Die Kita, ein Gotteshaus, die Gemeinschaft?
• Was sind unsere Werte, wenn wir in alle einem Boot sitzen?

Das Betrifft KINDER Sonderheft verbindet religiöse und ethische Aspekte mit Zusammenhängen aus den Naturwissenschaften, der Mathematik und dem Weltwissen. Vielperspektivisch ausgelotet lesen sich die Expeditionen, Erfahrungsberichte und Reflexionen wie ein zum Leben erweckter Bildungsplan.

Andreas Münzer · Udel Best · Jutta Gruber
Alle in einem Boot
Die »Arche Noah« als Forschungsprojekt in der Kita
48 Seiten, mit vielen Fotos
ISBN 978-3-86892-146-5

12 sprechende Wände + Arbeitsheft

Sprache ist Ausdruck und Verständigung. Im Schreiben lassen sich Gedanken festhalten und ordnen. Lesen eröffnet Welten und Kulturen – reale, vergangene und fantasierte. Die Ausbildung von Sprache und ihre Förderung gehören zu den zentralen und anspruchsvollsten Aufgaben der pädagogischen Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen und Tagespflege.

Sprechende Wände sind dabei ein wertvolles Instrument zur Förderung der sprachlichen Bildung.

Wie ein Kalender hat Dorothee Jacobs zusammen mit Berliner Kitas auf 12 plus 1 DIN A2-Blättern Erfahrungen, Gestaltungsideen und Anregungen zusammengetragen und sie so inszeniert, dass die kreativ gestalteten Collagen zum Nachfragen, Sprechen, Philosophieren, Lachen und laut Nachdenken anregen. Im gemeinsamen Austausch bieten viele Gelegenheiten für die Kinder, ihre sprachlichen Fertigkeiten zu entwickeln und zu vervollkommnen, denn die vorgeschlagenen Sprachanlässe und -anregungen ergeben sich hier »wie ganz nebenbei«.


Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft Berlin
Zwölf sprechende Wände und eine dazu!
Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertagesstätten
14 Blatt, DIN A2, mit farbigen Abbildungen
ISBN 978-3-86892-125-0
Euro 29,90

und

Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft Berlin
Zwölf sprechende Wände und eine dazu! – Arbeitsheft
Alltagsintegrierte Sprachbildung aus der Praxis für die Praxis
60 Blatt, DIN A4, mit farbigen Abbildungen
ISBN 978-3-86892-141-0
Euro 6,90



 

Sprache ist Ausdruck und Verständigung. Im Schreiben lassen sich Gedanken festhalten und ordnen. Lesen eröffnet Welten und Kulturen – reale, vergangene und fantasierte. Die Ausbildung von Sprache und ihre Förderung gehören zu den zentralen und anspruchsvollsten Aufgaben der pädagogischen Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen und Tagespflege.

Sprechende Wände sind dabei ein wertvolles Instrument zur Förderung der sprachlichen Bildung.

Wie ein Kalender hat Dorothee Jacobs zusammen mit Berliner Kitas auf 12 plus 1 DIN A2-Blättern Erfahrungen, Gestaltungsideen und Anregungen zusammengetragen und sie so inszeniert, dass die kreativ gestalteten Collagen zum Nachfragen, Sprechen, Philosophieren, Lachen und laut Nachdenken anregen. Im gemeinsamen Austausch bieten viele Gelegenheiten für die Kinder, ihre sprachlichen Fertigkeiten zu entwickeln und zu vervollkommnen, denn die vorgeschlagenen Sprachanlässe und -anregungen ergeben sich hier »wie ganz nebenbei«.


Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft Berlin
Zwölf sprechende Wände und eine dazu!
Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertagesstätten
14 Blatt, DIN A2, mit farbigen Abbildungen
ISBN 978-3-86892-125-0
Euro 29,90



 

Sprache ist Ausdruck und Verständigung. Im Schreiben lassen sich Gedanken festhalten und ordnen. Lesen eröffnet Welten und Kulturen – reale, vergangene und fantasierte. Die Ausbildung von Sprache und ihre Förderung gehören zu den zentralen und anspruchsvollsten Aufgaben der pädagogischen Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen und Tagespflege.

Sprechende Wände sind ein sehr nützliches und wertvolles Instrument zur Förderung der sprachlichen Bildung. Wie einen Kalender hat die Kreativpädagogin Dorothee Jacobs gemeinsam mit Berliner Kitas auf 12 plus 1 DIN A2-Blättern Erfahrungen, Gestaltungsideen und Anregungen zusammengetragen und sie so inszeniert, dass die fantasievoll gestalteten Collagen zum Nachfragen, Sprechen, Philosophieren, Lachen und laut Nachdenken anregen. Im gemeinsamen Austausch bieten sich viele Gelegenheiten für die Kinder, ihre sprachlichen Fertigkeiten zu entwickeln und zu vervollkommnen, denn die vorgeschlagenen Sprachanlässe und -anregungen ergeben sich hier »wie ganz nebenbei«.

In diesem Heft sind all die originellen Ideen des Kalenders zum Nachschlagen gesammelt, und so wird es für jede Fachkraft zu einer inspirativen Quelle für die tägliche pädagogische Praxis.

Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft Berlin
Zwölf sprechende Wände und eine dazu! – Arbeitsheft
Alltagsintegrierte Sprachbildung aus der Praxis für die Praxis
60 Blatt, DIN A4, mit farbigen Abbildungen
ISBN 978-3-86892-141-0



 

Bilderbücher sind Lebensmittel, die Kinder in ihrer Entwicklung in vielfältiger Weise begleiten können. Bilderbücher handeln von ungewöhnlichen Freundschaften, von Glücksfällen, Notlagen und deren Bewältigung, sie sind witzig und voll Lebensfreude, sie trösten und machen Mut.

Bilderbücher mit solch einem Nährwert werden seit 2016 mit dem Bilderbuchpreis HUCKEPACK ausgezeichnet. Neben dem Preisbuch erfahren zehn weitere Bilderbücher durch die Bestenliste des Huckepack-Bilderbuchpreises besondere Wertschätzung. 

Dieses Heft stellt ihnen die Bilderbücher des Huckepackpreises 2017 und den Preisträger – das Buch Klein der Schwedin Stina Wirsén – ausführlich vor. Es beleuchtet im ersten Teil die psychologische Bedeutung von Bilderbuchlektüren in der Kindheit. Der zweite Teil rundet das Heft mit zahlreichen praktischen Ideen für die pädagogische Arbeit mit Huckepack-Bilderbüchern in der Kita ab.

Maren Bonacker · Jochen Hering
Huckepack
Wie Bilderbücher stark machen
42 Seiten mit vielen farbigen Abbildungen und einem Poster zum Heraustrennen,
Weimar, 1. Auflage 2017
ISBN 978-3-86892-138-0
 

Lerngeschichten in die Praxis tragen

In Fortführung zum weiterhin aktuellen Werk »Das Lernen feiern – Lerngeschichten aus Neuseeland« mit den wichtigen Grundlagen, geht es in diesem Heft um neuere Entwicklungen und um die Vermittlung der Arbeit mit Lerngeschichten.

Das AutorInnenteam aus unterschiedlichen pädagogischen Arbeitsbereichen – Fachberaterinnen, Dozentinnen und Dozenten, Kita-Leiterinnen und Tagesmütter – stellt Ihnen hier seine Erfahrungen zur Verfügung:

• Wir vermitteln den Kern von Lerngeschichten, den Walzerschritt 1-2-3 von Wahrnehmen, Bedeutung erkennen und Weiterdenken.
• Wir zeigen 25 Methoden, die es erleichtern, ins Schreiben von Lerngeschichten hineinzufinden, wir erleben, wie skeptische MitarbeiterInnen überzeugt werden und Freude am Schreiben entfalten.
• Wir berichten von Erfahrungen mit Multiplikatoren-Kursen.
• Wir machen die oftmals schwierigen Lerndispositionen verständlich.
• Wir verdeutlichen, auf welche Weise sich Lerngeschichten positiv auf Kinder, Eltern, PädagogInnen und die Arbeit im Team auswirken.
• Wir beziehen uns auf Erfahrungen der Kolleginnen aus Neuseeland und beschreiben, wie sich die vom Deutschen Jugendinstitut eingeführten Bildungs-und Lerngeschichten durch die Praxis weiterentwickelt haben.
• Wir zeigen die Wirkung von Lerngeschichten für Erwachsene in zahlreichen Beispielen.
• Wir möchten unsere Begeisterung über Lerngeschichten weitergeben und teilen.

Sibylle Haas (Hrsg.)
Begeisterung teilen
Lerngeschichten in die Praxis tragen
76 Seiten, mit vielen farbigen Bildern, 1. Auflage 2016
ISBN 978-3-86892-127-4


 

Ästhetische Bildung in der Kita

Was kommt dabei heraus, wenn wir Kindern Raum, viel Zeit, die rechte pädagogische Zurückhaltung, ein technisches Gerät und einige Materialien anbieten? Überzeugen Sie sich selbst und genießen Sie ausdrucksstarke Fotos kreativer Interaktion drei- bis sechsjähriger Kinder mit einem Overheadprojektor.

Schnell erkennen Kinder das Potenzial des einstigen Präsentations- und Lehrobjektes und nutzen es für das, was ihrer Spiel- und Entdeckungsfreude entspricht: Dem Schaffen neuer Bild-Welten, Geschichten und Erfahrungen, der Erkundung technischer Phänomene und dem Entwickeln intuitiver Theorien. Kinder tun das, wann immer sich die Möglichkeit dafür bietet. Mit dem Polylux jedoch scheinen sie dabei ganz besonders viel Spaß zu haben. Ein perfektes und die Sinne anregendes Vergnügen nicht nur für verregnete Tage!

Die Sonderausgabe von Betrifft KINDER basiert auf einem offenen und von der Reggio-Pädagogik inspirierten Projekt der Kita Schafschwingelweg in Halle an der Saale. Wir sehen Kinder in ihrem Element, tief versunken in Geschichten oder hopsend vor Begeisterung über ihre verwunderlichen und ästhetisch beeindruckenden Kreationen. Bewusst stellen die Autoren Marcel Pytka und Tobias Kügler in den Vordergrund, was jedem Pädagogen und jeder Pädagogin das wichtigste sein sollte: neugierige und lebendige Kinder!

Marcel Pytka · Tobias Kügler
Dino auf dem Polylux
Ästhetische Bildung in der Kita
48 Seiten, mit vielen farbigen Fotos
Verlag das Netz 2016
ISBN 978-3-86892-132-8