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Die Sprache der Kinder im dritten Lebensjahr beobachten, entdecken und anregen Dieses Materialset sensibilisiert pädagogische Fachkräfte für die Besonderheiten von Kindersprache und Spracherwerb, insbesondere mit dem Blick auf zwei- und dreijährige Kinder. Auf dieser Grundlage motiviert es für ein offenes und reflektiertes Dialoghandeln – quer durch den Alltag. mehr...
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Das infans-Konzept stellt ein grundlegendes Handlungsmodell für die frühpädagogische Arbeit zur Verfügung. Das Konzept zur Umsetzung des Bildungsauftrags in Kindertageseinrichtungen ermöglicht nachhaltiges Lernen der Kinder, indem es an die Themen und Interessen der Kinder anknüpft und deren Bildungsprozesse – orientiert an definierten Erziehungszielen – auf höchstmöglichem Niveau herausfordert. |
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Eine Arbeitshilfe der besonderen Art: Film und Booklet folgen den Spuren der Kinder und ihren Lernprozessen so aufmerksam wie behutsam. Bilder vom Gelingen an unterschiedlichen Orten zeigen eindrucksvoll, wie Erwachsene Kinder in den frühen Jahren beim Lernen begleiten und die Kita, die Schule vor Ort in eine Lernwerkstatt verwandeln können. mehr...
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Wie kommen die Jüngsten zur Sprache? Und wie können pädagogische Fachkräfte die sprachliche Entwicklung der Null- bis Dreijährigen im Alltag systematisch begleiten? Das Autorinnenteam des Deutschen Jugendinstituts legt mit dieser Veröffentlichung theoretisch fundiert und praxisnah aufbereitet ein Konzept zur alltagsintegrierten sprachlichen Bildung und Begleitung für die Altersgruppe der Null- bis Dreijährigen vor. mehr ...
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Neu Pädagogien DVD |
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»Pädagogien – Von Kennwa-Schon bis Neu-Denken« ist eine interaktive Wanderausstellung zum Ausleihen. Sie richtet sich an alle, die an pädagogischen Fragen interessiert sind. Die Ausstellung ist in unterschiedlichen Größen aufbau- und kombinierbar mit Aus- und Weiterbildung und pädagogischen Events der ganz besonderen Art. mehr...
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Neu Diversität |
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Ressource und Herausforderung für die Pädagogik der frühen Kindheit
Diversität stellt eine Herausforderung für die Pädagogik dar, weil jedes einzelne Kind das Recht auf Berücksichtigung seiner individuellen Voraussetzungen hat und weil es pädagogisch immer auch um die Integration der vielen Verschiedenheiten geht.
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Die frühkindlichen Bildungseinrichtungen bieten vielfältige Möglichkeiten, junge Menschen zur Sprachfähigkeit zu begleiten. Im Gespräch, spielerisch, durch Begegnung mit Büchern, singend, in Theater und Rollenspiel … eröffnet sich die Welt, auch die Welt der Sprache.
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